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教学评估基本知识问答专辑

（一）

　　编者按 ：教育部对我院的教学水平评估已日益临近。教学评建不但是对我院教学质量和教学水平的总体评价，而且也是对我们每一位师生素质的评估。基于此，我们每一位师生都必须尽快地行动起来，以更加积极的状态投身到评建工作中去。

　　为了使广大师生进一步了解和明晰评建工作的各项要求，我们将陆续编印《评建知识问答》以满足大家的需求。一方面使它更好地指导评建工作，另一方面这些内容也是评建方面的一些基本要求。同时它也是专家组进校后可能对师生进行测试的知识点，希大家能做到认真领会和切实掌握。我们要求每一位师生通过学习能做到“四知”：即对评估要“知意义、知目标、知内容、知责任”。希望大家抽出时间对此加以深入的学习，院评估办与宣传组也将以抽查测试等形式对大家的学习情况予以及时的了解与检查。

教学评估基本知识问答

1．本科教学工作水平评估的原则 （ 20字方针） 是什么？ 如何理解？

答：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。”

　　“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是通过评估工作推动学校各项管理工作，提高管理水平；“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。

2．本科教学工作水平评估的重点是什么？

答：本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。高等教育的本职属性是培养高层次人才。培养人才是高校最基本、最主要、决定其本质属性的职能。高校只有真正把培养人才作为自己最根本的任务，把教学工作放在学校各项工作的中心位置，才能为社会不断输送高质量人才。因此，教学工作无疑是水平评估的重点。教学工作水平评估的关键是本科教育质量。

3．普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中有多少个一级指标？多少个二级指标？多少个观测点？

答：指标体系中有 8个一级指标，即办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果、特色项目。一级指标下设19个二级指标，二级指标下设44个观测点。

  4．评估结论的有效期是多长？评估结论分为哪几种？其标准如何？

答：（一）有效期：五年。

（二）评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：

优秀： A≥15，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1），D=0，特色鲜明。

良好： A+B≥15，（其中重要项目A+B≥9，D=0），D≤1；有特色项目。

合格： D≤3。（其中重要项目D≤1）。

（三）本方案二级指标共 19项，其中重要指标（黑体字）11项，一般指标8项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

  5．评估工作要注意的三个符合度是什么？

答：“三个符合度”是评估工作的主导思想。“三个符合度”：一是学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校的实际情况符合程度；二是学校的实际工作状态（包括教育资源的配置利用与教学过程的设计等）与确定的目标符合程度：三是学校的的教学效果（人才培养质量）与自定目标符合程度。

　　提出“三个符合度”，就是强调从学校的实际出发进行评估。三个符合度”越高，本科教学工作越好。一所本科教学工作优秀的学校，“三个符合度”肯定是高的。

  6． 本科教学工作水平评估分几个阶段？

答：本科教学工作水平评估分三个阶段进行。 ① 自评自建 阶段，这是整个评估工作的基础。学校要通过自评，扎扎实实地推进教学改革和建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础； ②评估专家委员会（专家组）进校考察阶段，主要是对学校的自评工作和学校的教学工作进行全面的检查和评估； ③整改阶段，这是巩固评建成果的重要阶段。学校要认真研究专家组的意见，制定整改工作计划，建立和完善内部的教学质量管理制度和保证措施，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高的水平迈进。

7． 专家组进校考察的主要内容是什么？

答： 听取学校负责人的评估报告；听课；参观和考察学校公共设施、实验室和实习基地；召开学生、教师、干部等不同类型的座谈会；走访院、部、处、室；查阅、调阅有关材料、询问有关问题；通过多种途径进一步了解学生的素质和学习质量；专家组研讨活动；向学校和主管部门反馈考察意见。

  8．评估专家组进校后主要参观什么？

答：参观的主要内容是学校的各类基础设施、公共基础课及学科基础课实验室、重点实验室、主要实习基地、图书馆、网教中心、多媒体教室、体育场馆等。除有计划的安排参观考察外，专家还可随时随地地查看学生出早操、上晚自习、社团活动、学生宿舍、食堂环境等情况。

9．评估专家组听课的对象是什么？

答：专家组进校后需要听不同类型的课程。如：公共基础课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等；要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况，每位专家至少要听3-4节课。

10．评估专家组如何召开座谈会？

答：①针对需要了解的内容拟出专题，如专业建设、教学质量自我监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加。

②召集不同类型人员，如：老年教师，中青年教师，实验室工作人员，教学管理干部，学校督导组（或评估办），不同专业、不同年级的学生，在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等参加座谈会。

③座谈会一般安排在 2小时之内，人数控制在6-15人之间。

  11．何谓“新办专业”？如何考察？

答：新办专业 指毕业生不足三届的专业。主要考察新专业师资是否符合教育部专业设置要求；论证依据是否明确充分；有否相应学科作依托，新办专业的口径、布局是否符合学校的定位，是否有较好的教学条件（实验、实习条件、师资、图书资料、教学文件等）；教学质量有无保证。  

  12．教学基本设施主要包括哪些方面？

答：各类教室（普通教室、语音教室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室）、教学仪器设备、实习场所（实验室、实习基地）、图书馆及其管理手段和年图书文献资料购置费、计算机网络利用、运动场面积和设施等。

13 ． 教学基本文件主要指哪些？

答：主要指专业培养计划、课程教学大纲、学期进程计划、教学日历、课表、学期教学总结等。

14．实践教学内容包括什么？

答： 实践教学包括实验、实习、社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文（设计）等，不同类型的实践教学环节在教学计划中的地位、顺序、时间分配等方面要符合培养目标的要求，要和相关课程相匹配。  

15．什么是综合性实验和设计性实验？

答：综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验；设计性实验指给定实验目的、要求和提供实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

16．“实验室开放”包括哪些方面？

答：包括开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面等。

17．如何考察学生的基本理论和基本技能的实际水平？

答：①在考试实行“三严”（严格考试管理、考场纪律、评分标准）的前提下看学生在校学习的成绩、学生考试用的试卷的质量、评分标准。 ②考察学生在可比较的考试和竞赛中的成绩，比如地区统考或竞赛成绩。 ③专家组在调查中进行测试的成绩或专家实际考察的结果。

18．“教学效果”评估的内容是什么?

答： 教学效果是教学质量的直接反映，是学生理论学习和实践教学效果的最终体现。本项评估包括学生基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉 5个二级指标。主要观测点相应为学生基本理论与基本技能(尤其是外语交流能力)的实际水平，学生的创新精神与实践能力，选题的性质、难度、份量、综合训练等情况，论文或设计质量，学生的思想道德素质与文化素质的水平，大学生体育合格率，生源、就业、社会评价。

19． 学校办学特色的内涵是什么？

答：特色项目是指对优化人才培养过程及提高教学质量作用大、效果显著，本校特有的或在社会上有一定影响、得到公认的项目。特色是在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。主要指办学特色。其内涵至少有五个方面： ①是历史的积淀。是长期思考、改革取得的成效和实践形成的风格； ②是独特的风貌。“人无我有、人有我优、人优我特”； ③应具有社会性。有一定的社会基础，为社会所公认，且为个体所反映； ④是动态性。具有与时俱进的特点，其核心内容不变但却有其时代特征； ⑤具有多样性。

20. 学校办学特色体现在哪几方面？

答： 1、总体特色：治学方略、办学理念、办学思路；2、教育特色：教育模式、人才特色；3、教学特色：课程体系、教学方法、教改问题等；4、管理特色：科学先进的管理制度、运行机制等；5、优良的校风。

21. 如何考察学校的社会声誉？

答：①家长及中学生对学校的评价，高考报考率，第一、二志愿录取率，录取成绩的高低。 ②毕业生的一次就业率和就业率的高低。 ③用人单位对毕业生的评价。 ④校友对学校的支持与贡献。

22. 如何考察大学生的毕业论文和毕业设计的质量？

答：①看解决实际问题的能力。从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实验、总结、结论等方面看。 ②看综合知识的应用能力。如外语、计算机应用能力，经济分析能力，各种知识融会贯通能力等。 ③看应用各种工具的能力。如如何使用设计手册、网上查找资料的能力等。 ④看撰写科研报告与论文、进行设计的能力以及表达、交流能力。 ⑤看发扬团队精神、处理协作和人际关系的能力。总的要看有无新观点、新的论据、新的结论，体现创新精神。

23. 学生在评估中应注意什么？

答：全体学生要了解本科教学工作水平评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好学风和考风；要主动学习，勤奋进取；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动；要积极参加早操、体育课等健身活动；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示莘莘学子的良好精神风貌。随时准备参加评估专家指定的问卷调查和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

24. 教师在评估中应该注意什么？

答：全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系内涵，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课，努力提高教学质量；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时，也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和有关问卷调查等，认真回答问题，认真发言，顾全大局。